گروههای آموزشی ناحیه دو بهارستان
فعالیت های کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی
حدیث موضوعی

مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 22 اسفند 1392

حقیقتی کوچک

برای آنانی که می خواهند زندگی خود را 100% بسازند

 اگر
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
برابر باشد با
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

تلاش سخت   Hard work
 H+A+R+D+W+O+ R+K
 8+1+18+4+23+ 15+18+11= 98%

دانش    Knowledge
 K+N+O+W+L+E+ D+G+E
 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%

عشقLove
 L+O+V+E
 12+15+22+5=54%

خیلی از ما فکر میکردیم اینها مهمترین باشند مگه نه؟!!!
پس چه چیز 100% را میسازد؟؟؟


پول    Money
 M+O+N+E+Y
13+15+14+5+25= 72%

پس برای رسیدن به اوج چه کنیم؟

نگرش    Attitude
 1+20+20+9+20+21+4+5=100%

اگر نگرشمان را به زندگی، گروه و کارمان عوض کنیم

زندگی 100% خواهد شد.

نگرش همه چیز را عوض میکند

نگرشت را عوض کن همه چیز عوض می شود


طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 15 اسفند 1392
حضرت رسول (ص) فرمود:
خداوند درخت را برای انسان آفرید، از این رو او باید درخت را بکارد، آن را آبیاری کند و در حفظ آن بکوشد.

حضرت رسول (ص) فرمود:
هر وقت عمر جهان به آخر رسیده، هرگاه قیامت بخواهد قیام کند و عالم بخواهد منقرض شود و در دست یکی از شما نهال درختی باشد چنانچه بقدر کاشتن آن فرصت باشد، باید آن را بکارد و از فرصت باقیمانده استفاده نماید.


طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  روزنگار، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 7 اسفند 1392

اگر به یک تخم مرغ از خارج نیرویی وارد شود

به یک زندگی خاتمه داده می شود

ولی

اگر از داخل آن نیرو وارد شود

شروع یک زندگی دوباره است...




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 29 بهمن 1392

1 ) خودتان، مثال و الگوی عملی برای او باشید. کودکان دوست دارند از والدین خود بیاموزند و تقلید کنند. به مطالعه علاقه نشان دهید تا آنها شما را سرمشق خود قرار دهند. با صدای بلند برای آنها کتاب بخوانید تا این علاقه به مطالعه به آنها تلقین شود. برای جلب علاقه کودک می توانید قسمتی از داستان را خودتان بخوانید و اجازه دهید کودک خودش بقیه داستان را بخوانید.

 

2) وقتی می خواهید به یک کودک آموزش بدهید، برای وسوسه کردن او می توانید در بدو امر با یک بازی مرتبط با موضوع شروع کنید. سپس یک گام جلوتر رفته و با نظم و ترتیب بیشتری به او آموزش دهید. مثلاً بازی ها و سرگرمی های ریاضی ابزار مناسبی برای آموزش اعداد به کودکان کم سن و سال هستند.

 

۳) میل به آموختن را به او تلقین کنید. خوب گوش دادن، خوب نگاه کردن، خوب اندیشیدن و خوب خواندن را به عنوان چهار اصل مهم یادیگری به او معرفی کنید. وقتی کودک در این مورد مهارت پیدا کند و این مفاهیم را به کار گیرد، چهارچوبی برای آغاز میل به آموختن در او شکل می گیرد.

 

۴)  هیچ چیز مانند جایزه در کودکان، انگیزه ایجاد نمی کند. هنگام کسب موفقیت، به آنها جایزه بدهید. باید بدانید کودک شما به چه چیزی علاقه دارد. از همان به منظور تحریک انگیزه او برای دستیابی به هدف استفاده کنید. نیازی نیست از جوایز گران قیمت استفاده کنید. یک اسباب بازی گران قیمت سطح توقع او را بالا می برد.

 

۵) کودک را از تکنولوژی و علم روز دنیا دور نکنید. تکنولوژی روش کمکی دیگری برای یادگیری و ابزاری است که والدین می توانند عاقلانه از آن استفاده کنند. با ارائه بازی های کامپیوتری درسی درباره موضوعاتی نظیر ریاضی و زبان های خارجه، می توانید شدت وابستگی و علاقه او را به کامپیوتر مهار و کنترل کنید.

 

۶)  فرزند خود را تنها به کتاب ها و متن های درسی مدرسه محدود نکنید. با استفاده از منابع دیگر مانند کتاب ها و مجلات کودکان، افق فکری او را وسیع تر کنید.

 

۷)  اجازه دهید کودک نقش بازی کند، اشعار را از حفظ بخواند یا برای شما داستان تعریف کند. فرزندان شما می توانند به نوبت به دیگری گوش فرار داده و یا ارتباط برقرار کنند. این روش، مهارت های شنیداری و برقراری ارتباط را که اهمیت بسیاری هم دارند، پرورش می دهد.






طبقه بندی: مطالب علمی،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 23 بهمن 1392

با سلام و صلوات بر محمد و آل محمد (ص)

با عرض تبریك به مناسبت فرا رسیدن ولادت خاتم انبیاء، حضرت محمد مصطفی (ص) و امام جعفر صادق (ع)؛ همچنین مصادف شدن با ایام الله دهه فجر امروز مطلبی را با عنوان " رسول خدا (ص) در نگاه اندیشمندان جهان" را منتشر می كنم.

 

او تنها در شمار مردان بزرگ تاریخ نیست بلکه رسول آسمان بر زمین است آن مرد عرب اشتباهات مسیحیت و یهودیت را درک کرد و جاودانی روح را در نهاد آنها کاشت. سزاوار نیست که تنها در شمار مردان بزرگ تاریخ به شمار آید،بر ماست تا به پیامبری او اعتراف کرده و او را رسول آسمان بر زمین بدانیم.

در اینجا مناسب برای آنکه عظمت پیامبری مهرآفرین نه تنها از منظر مسلمانانی که به او و رسالتش ایمان آورده اند، بلکه از دریچه نگاه اندیشمندانی غیرمسلمان به بحث گذاشته شود.

لئون تولستوی:
نویسنده و فیلسوف اخلاق گرای معروف روسیه که آموزه هایش سرمشق رهبران بزرگ سیاسی در جهان بوده است، در کتاب” اسلام و عرب” دکتر گوستاو لوبون صفحات 154 و 159، نظریه صائبی در مورد پیامبر اسلام (ص) دارد.
وی که سرمشق افرادی همچون گاندی بوده، چنین می گوید: «شخص شخیص پیامبر اسلام سزاوار همه گونه احترام و اکرام می باشد. شریعت پیغمبر اسلام به علت توافق آن با عقل و حکمت در آینده عالمگیر خواهد شد.

گاندی:
ماهاتما گاندی رهبر فقید هند در کتاب «هند جدید» در مورد شخصیت محمد(ص) می‌گوید: «جالب است بدانید که بهترین کسی که امروزه بدون هیچ چون و چرایی، در قلب میلیون‌ها انسان جا گرفته، «محمد» است. از اینجا من متقاعد شده‌ام که این شمشیر نبود که در آن روزها مردم زیادی را تسلیم اسلام کرد. «محمد» سخت ساده زیست بود. مثل دیگر پیامبران متقی بود. به شدت امانتدار بود. از خودگذشتگی شدید نسبت به دوستان و پیروان، جسارت، بی‌باکی و توکل مطلق به خدا در رسالت شخصی، از ویژگی‌های محمد(ص) بود. قبل از این ویژگی‌ها او به هیچ وجه از شمشیر برای برداشتن سدهای جلوی راه خود استفاده نمی‌کرد.»



ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 21 بهمن 1392

به راستی کلام حق چنین فرمود: که سرنوشت هر قومی را به خودشان نهادیم. خداوندا به ملت ایران لطف نمودی تا با رهبری مردی از تبار خوبان، انقلابشان به ثمر رسد و اینک که زیر چتر ولایت، این قوم تکیه گاهی جز نیروی الهی ندارد ایشان را مستدام و پیروز فرما و شر دشمنانش را به خودشان باز گردان.

دهه ی فجر، یاد آور حماسه سازان مکتب عاشورا گرامی باد




طبقه بندی: روزنگار،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 21 بهمن 1392

همکاران عزیز می توانید پیشنهادها و نظرات خود را درباره بهبود
وبلاگ گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان
در بخش نظر بدهید با مدیران اجرایی مطرح نمایند.
این نظرات تنها به رویت مدیر اجرایی خواهد رسید .




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 8 بهمن 1392

چالش برای بهبود تفکر ،تعلیم وتربیت و زبان کودکان در قلب آموزش و پرورش جادارد.این چالش،همچنین در قلب جنبش جهان شمول فلسفه برای کودکان جای دارد.جنبشی که در بیش از سی کشور جهان با به کارگیری کاوش فلسفی،مهارتهای تفکر،سواد و زبان،دانش آموزان را در هر سن و با هر استعدادی پرورش می دهد.

جان دیویی می گوید:(از آنجا که این ، ذهن دانش آموزان است که اهمیت دارد...پس تمام آنچه در مدرسه میتواند یا بایستی برای انها انجام دهد ،پرورش قدرت تفکر آنهاست.)

تفکر جزء رشد ذاتی انسان است و همین نکته بس که ما حیواناتی متفکریم و حق ماست که به پرورش استعدادهای خاص یک انسان بپردازیم.پرورش ذهن خود قسمتی از تعلیم و تربیت است،زیرا این نیز قسمتی از همان انسان بودن است.طبق این نگرش ، کار اصلی تعلیم و تربیت ،آموزش تفکر انتقادی ،خلاق و کارامد به کودکان است.

دلیل دیگر آموزش تفکر این است که ما از نوع صحیح تحریک و چالش عقلانی لذت می بریم. مغز ما برای حل مساله سیم کشی شده است و از معماهایی که می توانیم حلشان کنیم ،خوشمان می آید.به نظر یونانیان فلسفه عبارت بود از فرایند طرح پرسش و حل مسأله،و این فرایندی لذت آفرین بود.آنها استدلال می کردند که فعالیت هوش انسان ،هم موجب پرهیزکاری می شود و هم رضایت خاطر

ادامه مطلب
طبقه بندی: مطالب علمی،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
با ســــــــــــــــــــــــلام


همکاران محترم جهت دریافت شیوه نامه ی طرح رویکرد تربیتی بر روی لینک ذیل کلیک نمایید.



طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 2 بهمن 1392

پوشه کار

پوشه کار، یعنی بیرون آمدن از روش­های سنتی «معلم مداری، معلم محوری» که بیشتر بر انباشت محفوظات دانش­آموزان تکیه دارد، و اغلب، خود معلم در مرکز همه کارها و فعالیت­ها قرار می­گیرد، و رو آوردن به روش­های خلاق و رغبت­انگیز «شاگرد محوری، شاگرد مداری» که تلاش­های جمعی یا فردی دانش­آموزان را مورد توجه قرار می­دهد.

معلم فعالیت­های مرتبط با درس پر تحرک و شوق­انگیزف جمعی و فردی خلقی ­می­کند، و دانش­آموزان را به فعالیت و تفکر وا می­دارد. دانش­آموزان برای نشان دادن توانایی­های و پیشرفت کار خود، مثال­ها و مواردی از جریان کار خود را که در طول سال تحصیلی انجام داده است، در اختیار معلم قرار می­دهد. دانش­آموزان با قرار دادن هر قمست از کار خود در پوشه مربوط، نشانه­هایی از پیشرفت خود را در طول زمان فراهم می­کند، و نحوه­ی تکامل خود را می­بیند، و از نحوه پیشرفت خود مطلع می­شود. معلم نیز سوال­هایی را طرح می­کند تا دانش­آموزان به آن جواب دهد، و نسبت به پیشرفت­های او بازخورد لازم را تدارک ببیند.

در واقع، پوشه کار ماهیت، فرایند، و جریان یادگیری و نحوه اندیشیدن، و میزان تلاش دانش­آموزان را در داخل و خارج کلاس نشان می­دهد، که طی این فرایند یاددهی ـ یادگیری توام با کار، ارزیابی با ایجاد نگرش پژوهشگرانه، با توجه به مهارت­های ضروری و کلیدی به عادت به مطالعه و خودآموزی­ها، تقویت درک هنری، جولان خلاقیت­های ذهنی شخصیت­سازی یکپارچگی مطالب درسی، انگیزش درونی صورت می­گیرد.



ادامه مطلب
طبقه بندی: ابتدایی،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 26 دی 1392
ســــــــــــــــــلام

دبیران محترم برای تایپ متون عربی می توانید از کلیدهای ترکیبی مخصوص اعراب گذاری که در جدول ذیل تایپ شده استفاده نمائید.


                           

حرکت ایجادشده

حرف انگلیسی

فتحه

Shift+ A

تنوین فتحه

shift+Q

ضمه

Shift+ S

تنوین ضمه

Shift+ W    

کسره

Shift+ D

تنوین کسره

Shift+ E

تشدید –ّ

Shift+ F

همزه أ

Shift+ N

همزه إ

Shift+ B

همزه  ء

Shift+ M

همزه  ؤ

Shift+V

همزه  ۀ

Shift + G

تای گرد ة

Shift+Z

ساکن __ْ

Alt+0250

دربرخی فونتها (ی )غیرآخر

Shift+x

مربع -برای سئوال تستی

Alt+01

دایره برای سئوال تستی

Alt+9

 


طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 25 دی 1392

اعجاز قرآن و مسلمان‌شدن دانشمندان ژاپنی


اعضاى یك گروه پژوهشى كه در زمینه فعل و انفعالات یك پروتئین در مغز فعالیت مى‌كردند، از دریافت نتیجه تحقیقات پزشك مسلمان دكتر ابراهیم خلیفه كه با استناد به قرآن تهیه شده بود، شگفت‌زده شدند و با اذعان به اعجاز قرآن در این زمینه، اسلام آوردند.


به نوشته روزنامه الجزیره، اعضاى یك گروه پژوهشی، در مورد ماده «میثا لونیدز» ـ نوعى پروتئین كه در مغز انسان و حیوان تولید مى‌شود ـ به دو محصول زیتون و انجیر رسیدند كه خداوند در قرآن به آنها قسم خورده است. این ماده براى انسان بسیار اهمیت داشته و توانایى كاهش كلسترول را دارد و تقویت قلب و اعتماد به نفس در انسان را عهده‌دار است.

براساس پژوهش این پزشك مسلمان عربستانى، در قرآن فقط یك بار از انجیر یاد شده است؛ در حالى كه هفت بار از زیتون (شش بار به صراحت و یك بار به طور ضمنی) نام برده شده است!

براساس این گزارش، مغز انسان به تدریج ازسن 51 تا 53 سالگى تولید آن را آغاز مى‌كند و سپس تولید آن كم‌كم كاهش مى‌یابد و تا شصت سالگى متوقف مى‌شود. به همین خاطر دست‌یابى به این ماده به سهولت میسر نیست. محققان در این زمینه تلاش خود را بر روى نباتات براى به دست آوردن آن متمركز كردند.

بنابراین یك گروه ژاپنی، این ماموریت را برعهده گرفت تا جست‌وجو در مورد این ماده شگفت‌انگیز را آغاز كند؛ چرا كه این ماده از نظر دانشمندان، نقش به‌سزایى در از بین بردن عوارض پیرى در انسان به عهده دارد. این دانشمندان ژاپنى پس از تلاش‌هاى بسیار، دریافتند كه ماده‌اى كه به دنبال آن هستند، فقط و فقط در «انجیر» و «زیتون» وجود دارد.

این در حالى است كه خداوند منان در كتاب آسمانى قرآن گفته است:

«والتین والزیتون و طور سینین و هذا البلد الامین، لقد خلقنا الانسان فى احسن تقویم»

دانشمندان ژاپنى در ادامه یافته‌هاى خود متوجه شدند، استخلاص این ماده از انجیر یا زیتون امكان‌پذیر است؛ اما بدون مخلوط كردن آن، چیزى را كه جست‌وجو مى‌كنند، امكان‌پذیر نیست.

به نوشته این روزنامه سعودی، آنها متوجه شدند كه باید ماده به‌دست آمده را به نسبت یك در هفت (یك انجیر در هفت زیتون) مخلوط كنند تا نتیجه بهتری را به دست آورند. در همین حال دكتر طه ابراهیم خلیفه كه قبلا در مورد انجیر و زیتون به پژوهش در قرآن پرداخته بود، نتایج تحقیقات خود را برای این گروه ژاپنى ارسال كرد.

براساس پژوهش این پزشك مسلمان عربستانى، در قرآن فقط یك بار از انجیر یاد شده است؛ در حالى كه هفت بار از زیتون (شش بار به صراحت و یك بار به طور ضمنی) نام برده شده است!

این در واقع همان چیزى بود كه گروه پژوهشى ژاپنی از طریق علمى به آن دست یافته بودند؛ در حالى كه هزاروچهارصد سال پیش در كلام الله مجید ذكر شده بود


طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  مطالب علمی، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 22 دی 1392

رویکرد و خواستگاه اصلی گروه های آموزشی؛ مدرسه است و در راستای تبدیل مدارس به سازمان های یادگیرنده تلاش می نماید.

معلمان با حضور مؤثر و تعامل سازنده با یکدیگر فرصت های هم اندیشی را در خصوص امور مختلف برنامه های درسی ، آموزشی و تربیتی فراهم می آورند.

سازمان یادگیرنده: سازمانی است که در آن یادگیری ، نیاز همیشگی کلیه کارکنان تلقی می شود؛ که در آن تأکید بر آموختن ، چگونگی آموختن و جذب و توزیع دانش نو ، و تولید اطلاعات و دانش جدید مورد نیاز پرداخته می شود .

اهداف گروه های آموزشی:

1. نیاز سنجی و آسیب شناسی.

2. ایجاد شرایط برای تبادل اطلاعات بین معلمان .

3. ایجاد تعامل اثربخش .

4. ارتقا صلاحیت های حرفه ای معلمان.

5. شناسایی نیروهای زبده.

6. نقد و بررسی و تحلیل کتب درسی.

7. ترویج و توسعه ی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات .

8. راهنمایی و نظارت بر عملکرد آموزشی و تربیت معلمان .

 

شرح وظایف گروه های آموزشی منطقه:

1- تشكیل جلسات گروههای آموزشی در منطقه

2- برگزاری جلسات هم اندیشی بین سرگروه های مدارس با حضور صاحبنظران و كارشناسان ذیربط.

3- تشكیل كارگاه های شناخت مهارت های تدریس و طراحی آموزشی، مجامع عمومی برای ارتقاء توانمندی های معلمان.

4- نقد و بررسی برنامه های درسی ، نشریات آموزشی ، آیین نامه ها ، دستورالعمل ها، طرح ها و برنامه های آموزشی و ارائه پیشنهادهای اصلاحی.

5- بررسی گزارش فعالیت های مدرسه و ارائه بازخورد به مدارس.

6- بررسی و شناسایی مسائل، مشكلات و موانعی كه معلمین منطقه در اجرای برنامه ها ، طرح ها و وظایف خود با آن مواجه هستند به منظور ارائه طرح یا راهكار عملی.

7- برگزاری نمایشگاه از فعالیت های علمی - پژوهشی و دست ساخته های منتخب مدارس.

8- نظارت بر فعالیت های آموزشی مدارس

9- شناسایی و معرفی منابع ، تولید جزوه ، بروشور و...

10- برگزاری جشنواره الگوهای مناسب تدریس با رویكرد پژوهش محوری، نوآوری و تفكر خلاق

11- تهیه طرح های اجرایی در زمینه روش های تدریس، شیوه های ارزشیابی و چگونگی تبادل تجارب و نو آوریهای معلمان و مدیران.

12- پیشنهاد تشكیل دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان و مدیران بر اساس نیاز سنجی های بعمل آمده از آنان.

13- برنامه ریزی، هدایت و راهبری تولید مواد آموزشی.

14- شناسایی و معرفی زبده ترین مدرسان در ارائه آموزش های ضمن خدمت در راستای تغییرات كتابهای درسی و كتاب های جدیدالتالیف و سایر برنامه های در حال اجرا بر اساس نظر خواهی از معلمان.

 15- ...




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : جمعه 20 دی 1392

سخنان فلاسفه ی تعلیم و تربیت در باب آموزش و پرورش

سقراط : خودت را بشناس!

نیچه : ای انسان! خودت باش.

سقراط : بدکاری از نادانی است.

یاسپرس: انسان بودن، انسان شدن است.

کانت : راز بزرگ تکامل انسان، در تربیت است.

افلاطون : هنر یکی است و آن همان دانش است.

پستالوتسی: ذات تربیت نه در آموزش بلکه درمحبت است.

هربارت : مقصد تربیت دست یافتن به هنرهای اخلاقی است.

فروبل : بازی است که آگاهی به محیط را در کودک پدید می آورد.

افلاطون : بازی کودکان در آغاز نه قاعـــده ای دارد و نه نیازی به قاعده.

ژان ژاک روسو : پیش از آموختن هر حرفه باید « حرفه انسان بودن » را آموخت.

غزالی : سعادت حقیقی آدمی نتیجه ی معرفت و برترین معرفت ، معرفت خداست.

راسل : عیب و هنر آدمی وابسته به تربیت است ؛ از این رو تربیت کلید جهان نو است.

پستالوتژی : بی عشق انسان بی خداست و اگر عشق و خدا نباشد ، انسان چیست؟

و ........

 

منبع: برگرفته از کتاب نگاهی به فلسفه ی آموزش و پرورش، دکتر میرعبدالحسین نقیب زاده، انتشارات طهوری




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 18 دی 1392

کتاب راهنمای عملی ارزشیابی تکوینی و تراکمی دکتر  بهروز انصاری

نویسنده در این  کتاب شیوه‏های متنوع ارزشیابی دانش‏آموزان مقاطع ابتدایی و راهنمایی را به معلمان آموزش می‏دهد. نگارنده به دو نوع ارزشیابی تكوینی و تراكمی اشاره كرده و پس از ارائه شیوه‏های مختلف ارزشیابی، سرفصل‏هایی را جهت اجرای عملی ارزشیابی به معلمان پیشنهاد می‏دهد. وی شیوه‏های گوناگون ارزشیابی تكوینی را در خارج و داخل كلاس درس معرفی نموده و در مورد چگونگی ارزشیابی تراكمی (پایانی) و ملاك‏های طراحی سئوالات و سنجش دانش‏آموزان توضیحاتی ارائه می‏دهد. در هر كدام از شیوه‏های ارزشیابی اهداف و نوع اجرای آن نیز شرح داده شده است."









طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
(تعداد کل صفحات:12)      [...]   [7]   [8]   [9]   [10]   [11]   [12]  

آرشیو مطالب
نظر سنجی
آیا از عملکرد (اطلاع رسانی، نو و بروز بودن محتوا، کاربردی بودن مطالب و...) وب سایت گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان رضایت دارید؟





صفحات جانبی
دبیرخانه های استانی
امکانات جانبی
ذکر روزهای هفته



در این وبلاگ
در كل اینترنت


یک پیام بفرستید
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic