گروههای آموزشی ناحیه دو بهارستان
فعالیت های کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی
حدیث موضوعی

مرتبه
تاریخ : دوشنبه 13 مرداد 1393

سه برادر نزد امام علی علیه السلام آمدند و گفتند می خواهیم این مرد را که پدرمان را کشته قصاص کنی. امام علی (ع) به آن مرد فرمودند: چرا او را کشتی؟ آن مرد عرض کرد: من چوپان شتر و بز و … هستم. یکی از شترهایم شروع به خوردن درختی از زمین پدر اینها کرد، پدرشان شتر را با سنگ زد و شتر مرد! من همان سنگ را برداشتم و با آن به پدرشان ضربه زدم و او مرد! امام علی علیه السلام فرمودند: بر تو حد را اجرا می کنم. آن مرد گفت: سه روز به من مهلت دهید.پدرم مرده و برای من و برادر کوچکم گنجی بجا گذاشته پس اگر مرا بکشید آن گنج تباه میشه، و به این ترتیب برادرم هم بعد از من تباه می شود.
 امیرالمومنین (ع) فرمودند: چه کسی ضمانت تو را می کند؟ مرد به مردم نگاه کرد و گفت این مرد. امیرالمومنین (ع) فرمودند: ای اباذر آیا این مرد را ضمانت می کنی؟ ابوذر عرض کرد: بله. امیرالمومنین فرمود: تو او را نمی شناسی و اگر فرار کند حد را بر تو اجرا می کنم! ابوذر عرض کرد: من ضمانتش می کنم یا امیرالمومنین. آن مرد رفت . و سپری شد روز اول و دوم و سوم … و همه مردم نگران اباذر بودند که بر او حد اجرا نشود… اندکی قبل از اذان مغرب آن مرد آمد. و در حالیکه خیلی خسته بود، بین دستان امیرالمومنین قرار گرفت و عرض کرد: گنج را به برادرم دادم و اکنون زیر دستانت هستم تا بر من حد را جاری کنی. امام علی (ع) فرمودند:

    چه چیزی باعث شد برگردی درحالیکه می توانستی فرار کنی؟

    آن مرد گفت: ترسیدم که بگویند “وفای به عهد” از بین مردم رفت…

    امیرالمومنین از اباذر سوال کرد: چرا او را ضمانت کردی؟

    ابوذر گفت: ترسیدم که بگویند “خیر رسانی و خوبی” از بین مردم رفت…

    اولاد مقتول متأثر شدند و گفتند: ما از او گذشتیم… امیرالمومنین علیه السلام فرمود: چرا؟

    گفتند: می ترسیم که بگویند “بخشش و گذشت” از بین مردم رفت…

    و اما، این پیام را گذاشتم نگویند “دعوت به خیر” از میان مردم رفت…

 

 



طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 29 تیر 1393

بسم الله الرحمن الرحیم


اللهمّ افْتَحْ لی فیهِ أبوابَ فَضْلَكَ وأنـْزِل علیّ فیهِ بَرَكاتِكَ وَوَفّقْنی فیهِ لِموجِباتِ مَرْضاتِكَ واسْكِنّی فیهِ بُحْبوحاتِ جَنّاتِكَ یا مُجیبَ دَعْوَةِ المُضْطَرّین.


خدایا بگشا به رویم در این ماه درهاى فضیلت وفرود آر برایم در آن بركاتت را و توفیقم ده در آن براى موجبات خوشنودیت و مسكنم ده در آن وسط هاى بهشت؛ اى اجابت كننده خواسته ها و دعاهاى بیچارگان...




طبقه بندی: حدیث و کلام بزرگان،  مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 19 تیر 1393

اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر كسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به كودكانمان می آموزیم كه چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می دهیم تا بتوانند آموخته های خود را در موقعیت های مختلف به كار گیرند.

مهمترین ماده درسی كه این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. املا در لغت به معنی پر كردن، بر سر جمع گفتن، تقریر كردن مطلبی تا دیگری آن را بنویسد، است. در زبان فارسی كلمه ای معادل املا و دیكته نداریم، ولی می توانیم از بر نویسی یا گفتار نویسی را جایگزین كلمه املا یا دیكته كنیم. منظور این است كه شخص گفته های دیگران را بدون دیدن آن كلمات بنویسد.

با توجه به این كه درس املا بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این مهم، یكی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روش های متداول املا نمی تواند راه گشای مشكلات آموزشی در این درس باشد، لذا در این مجموعه سعی شده است چندین روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود. تا از همین ابتدای سال تحصیلی با یاری اولیا و آموزگاران در افزایش توانمندی دانش آموزان تلاش شود.

 



ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 11 تیر 1393

كاوشگری  ایده پیچیده ای است  به معنای  بسیاری  از چیزها ،برای  بسیاری از افراد ،در بسیاری  از موقعیت ها .

علاقه ما به كاوشگری  در مركز  یادگیری  كاوش -محور ، ریشه  در تجربیات ما به عنوان  عالم ،معلم  و دانش  آموز دارد.آنچه در پی  می آید  یك سری  از مطالبی  است  كه مشام  آدمی  را با عطر  چیزی  آشنا می كند كه از آن  به كاوشگری  یاد می شود .تعریفی  با حد و رسم  منطقی  از آن  اگر  امكان پذیر  باشد ،احتمالا  بسیار محدود كننده خواهد بود.

كاوشگری  پرسیدن  سوالاتی  است .اما نه هر سوالی ؛ بلكه سوالات خوب .سوالاتی  كه د ر دسترس  هستند، سوالاتی  كه می توانند  جواب های  ناقص  یا كامل داشته باشند و سوالاتی  كه به آزمون ها و مطالعاتی  معنا دار می انجامند.

كاوشگری  هنر و دانش  پرسیدن  و پاسخ دادن  به سوالات   است  كه مستلزم  مشاهده  و اندازه گیری ، فرضیه سازی ،تفسیر،مدل سازی  و مدل آزمایی  است .این  كار به تجربه ،تامل  شناخت  نقاط قوت  و ضعف  روش  های  خاص  خود  بستگی  دارد.

در حین كاوشگری  معلم می تواند  به طرح  سوالی  بپردازد یا دانش  آموزان  را وادار نماید  تا سوالات خودشان را مطرح كنند. این  سوالات  اغلب باز  هستند  و فرصتی  در اختیار دانش  آموزان قرار می دهد تا بررسی  های  خود  را هدایت  كنند و پاسخ هایشان  را (نه فقط  یك پاسخ درست ) خودشان بیابند و به احتمال زیاد  با سوالات  بیشتری  روبه رو شوند.

كاوشگری ،كاری است  كه عالمان  انجام می دهند.این كار معمولا  به صورت رسمی  و نظام مند  انجام می  شود  و در این فرآیند  در پیكره كلی  اطلاعات  كه دانش  نامیده  می شود ،سهیم  می گردد.

در تجربه كردن علم  به عنوان  كاوشگری ،دانش  آموزان  راه و رسم  عالم شدن  را یاد  می گیرند و به این ترتیب  است كه آنها  یاد می گیرند كه فراتر از  صرف  مفاهیم  و واقعیت ها ،فرآیندهای  مربوط  به ایجاد  این مفاهیم  و واقعیت  ها را بیاموزند.



ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 2 تیر 1393

آشنایی


 



  • دانش آموزان خلاق اغلب با آب وتاب حرف می زنند.

     


  • جزییات را می‌گویند و رفتارهایشان را به نمایش می‌گذارند.

     


  • می‌خواهند مطرح شوند.

     


  • دنبال سوژه می‌گردند تا برنامه ریزی بکنند.

     


خصوصیات دانش آموزان خلاق


 



  • دقت و توجه شدید در گوش دادن ، مشاهده کردن یا انجام دادن
    کاری

     


  • استفاده از قیاس در صحبت کردن

     


  • ابراز هیجان در اثر یک اکتشاف

     

عادت به پرسیدن سوال و آزمودن نتایج

ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  مطالب علمی، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 25 خرداد 1393
http://shahrokhazimi.persiangig.com/image/DSC00013.JPG



طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط مدیر اجرایی

-         
ایجاد رقابت میان کودکان


-         
تاکید افراطی بر جنسیت کودک


-         
تاکید بیش از حد والدین بر هوش و حافظه کودک


-         
قرار دادن قوانین خشک و دست و پا گیر در منزل


-         
عدم آشنایی والدین با مفهوم واقعی خلاقیت


-         
انتقاد مکرر از رفتارهای کودک


-         
بیهوده شمردن تخیلات کودک


-         
عدم شناسایی علائق درونی کودک


-         
عدم وجود حس شوخ طبعی در محیط منزل

                       
-         
تحمیل نقش بزرگسال به کودک


طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  مطالب علمی، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 11 اردیبهشت 1393

سلام،


فراموش نخواهم کرد، روزهایی را که؛


معلمم عشق را مشق می کرد،


محبت را تقسیم؛


و گذشت را درس می داد...


هفته معلم بر تمامی معلمان عزیز مبارک.





طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : پنجشنبه 28 فروردین 1393

تفكر خلاق یعنی : با ایجاد ارتباط بین چیزهای بی ارتباط یك راه تازه برای حل مسئله پیدا كردن

تقویت تفكر خلاق ما را در تصمیم گیری بهتر و حل مسئله كمك می كند و ما را از بن بستهای زندگی خارج می نماید ، تفكر خلاق نه تنها شخص را قادر می سازد كه از تجربیات قبلی خود استفاده نماید و آن را با موفقیتهای تازه ارتباط دهد. بلكه قادر خواهد بود ارتباط بین چیزهایی كه قبلاً با هم بی ارتباط بوده اند را پیدا كند كه از نظر خود فرد تازه و معنادار می باشد همچنین می تواند از روشهای غیر سنتی برای حل مسئله استفاده كند و فراتر از اطلاعات گام بردارد.

ویژگی‎های افراد خلاق:

1 ـ افراد خلاق افرادی هستند باهوش بالاتر از متوسط

2 ـ افراد خلاق علاقمند به نوآوری، پیچیدگی و اتخاذ تصمیم مستقل هستند.

3 ـ برای افراد خلاق پدیده‎ها و اشیاء پیچیده به اشیاء و پدیده‎های ساده ارجحیت دارد.

4 ـ افراد خلاق مایل‎اند خود تصمیمی مستقل اتخاذ كرده از پیروی و اطاعت از دیگران تا حدی دوری می‎كنند.

5 ـ افراد خلاق می‎توانند میان جنبه‎های مختلف پدیده‎ها وحدت ایجاد كنند.

6 ـ میان افكار مختلف و جنبه‎های كلامی و غیركلامی و نیز جنبه‎های عینی و ذهنی ارتباط و هماهنگی برقرار كنند.

7ـ افراد خلاق می‎توانند از یك پدیده جزئی یك قاعده استخراج كرده از یك قاعده یك راه حل جزئی و عینی استنتاج كنند.

8 ـ افراد خلاق می‎توانند میان تفكر منطقی و تفكر غیرمنطقی یا پدیده‎های خیالی و پدیده‎های عینی نیز هماهنگی ایجاد كنند.

9 ـ افراد خلاق با انگیزه‎های درونی بیشتر سروكاردارند تا با محركهای بیرونی مثل شهرت، پول، مقام و تحسین.



ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  مطالب علمی، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 25 فروردین 1393

درس افزار یک ابزار آموزشی چند رسانه ای ویژه ،برای پیشبرد اهداف آموزشی وپرورشی است که در کنار تدریس معلمان در کلاس ارائه ودسترسی به محتوای آموزشی کتاب ها رابه صورت غنی تر ازطریق لوح های فشرده وهم چنین اینترنت فراهم می کند.

معلمان با کمک این ابزار ،محتوای متنی درس را که با (تصاویر زیبا ،گوناگون وجذاب ،انیمیشن های کوتاه دو بعدی وبر نامه های تعاملی دوسویه یا فیلم های کوتاه مرتبط وتمرین ها وآزمون های متنوع وجذاب )غنی شده است و بادرگیر کردن ذهن دانش آموزان به شیوه ای چند حسی متفاوت وموثر،مطالب مختلف را به آنهابیا موزند.هم چنین فرا گیرندگان را به پژوهش بیشتر در مورد درسی که آموخته اند تشویق وترغیب  کنند.

تفکر وآفرینندگی جزهای لاینفک درس افزار های پویایی است که نگین آموزش های جذاب وشوق آفرین اندتا دانش آموز به تفکر ،کاوش،فعالیت مفید خود سنجی ،خود ارزیابی وقضاوت در مورد یاد گیری اش بپردازد.

بهره گیری از درس افزار های پویا وجذاب به منظور تقویت یادگیری در فرایند یاد دهی ویادگیری ،باعث خارج شدن فضای کلاس از حالت سنتی وبی روح می شود.به این ترتیب ،فضای کلاس به مثابه یک کارگاه یا آزمایشگاه آموزشی فعال وبا نشاطی خواهد شد که در آن انواع مهارت ها تقویت می شود.حتی معلم تولید گر درس افزار ،اگر توانایی وخلاقیت بیشتری داشته باشد ،می تواند ابتکاری به خرج دهد ودانش آموزان را به گردش مجازی هم ببردودر پایان نیز با طرح وتدوین چند نمونه پرسش ،به تقویت روحیه خلاقیت ،کاوشگری ،پرسشگری،حل مسئله وافزایش درک وفهم وتجزیه وتحلیل یاد گیری بپردازدتا در نهایت ،دانش آموزان آمادگی خود مسئولیت پذیری ،سازندگی ،خلاقیت وشهروندی خوب را ضمن شاداب بودن کسب کنند.

برای تولید درس افزار ،معلم باید خلاق وپژوهشگر باشد،چون قبل از تولید محتوای الکترونیکی درس افزار ها ،او بایدمانند فردی پژوهشگر ،خلاهاونقاط قوت موجود در محتوای کاغذی –محتوای نوشتاری وتصویری-درسی را که می خواهد با درس افزار طراحی وتولید کندبیابد.برنقاط قوت متمرکز شودوسعی کند خلا های درس را به روش علمی ،جذاب وشوق آفرین پرکند.

منبع:ماهنامه شوق تغییر ص34-35




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 19 فروردین 1393

یادمان باشد که همیشه

                ذره ای حقیقت پشت "فقط یه شوخی بود"

                         کمی کنجکاوی پشت "همین طور پرسیدم"

                                  قدری احساس پشت "به من چه اصلا"

                                           مقداری خرد پشت "چه می دونم"

                                                    و اندکی درد پشت "اشکالی نداره"

                                                                                                  وجود دارد.




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 18 فروردین 1393

باســـــــــــــلام وخدا قوت خدمت همکاران محترم


ارزشیابی از درس مطالعات اجتماعی هفتم در هر نوبت به صورت زیر است:

ارزشیابی مستمر 20وارزشیابی پایانی 20ونمره نهایی دانش آموزان در هر نوبت ،میانگین این دو نمره است.





طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 12 فروردین 1393
وم‌الله 12 فروردین ثبت برگ زرینی دیگر بر تارک درخشان و تابناک مجاهدت‌های استقلال‌طلبانه و آزادی خواهانه تاریخ بشری است که می‌توان به جرأت آن را در تاریخ معاصر، بی‌نظیر دانست به طوری که تا ‏هم اکنون هیچ رفراندومی در این سطح و با این گستردگی و اهمیت در یک کشور اتفاق نیفتاده است.

همکاران گرامی، والدین محترم و فرزندان عزیز روز جمهوری اسلامی بر شما مبارک


12 فروردین مبارک




طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  روزنگار، 
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : شنبه 2 فروردین 1393

 ترفند ویندوز, ترفند ورد, تبدیل مستقیم متن به جدول

 

همان‌طور که می‌دانید به وسیله نرم‌افزار Microsoft Word امکان ایجاد جداول حرفه‌ای وجود دارد. اما در صورتی که یک متن در اختیار داشته باشید و قصد تبدیل آن به جدول بدون صرف وقت زیاد را داشته باشید چه خواهید کرد؟ در این ترفند به نحوه تبدیل مستقیم متن به جدول و همچنین تبدیل جدول به متن خواهیم پرداخت.

 

در صورتی که چند خط متن در اختیار داشته و قصد تبدیل این خطوط به یک جدول با ستون‌ها و ردیف‌های منظم را داشته باشید:

ابتدا متن مورد نظر را به حالت انتخاب دربیاورید.

سپس به تب Insert رفته و بر روی Table کلیک کنید.

اکنون از منوی باز شده گزینه Convert Text to Table را انتخاب نمایید.

در پنجره باز شده امکان تعیین تعداد ستون‌ها و سطرها را در اختیار دارید. همچنین در قسمت Separate text at نیز می‌توانید تعیین کنید کاراکترهای موجود در متن بر چه اساسی از یکدیگر جدا شده و تبدیل به جدول شوند.

در نهایت بر روی دکمه OK کلیک کنید تا تبدیل انجام شود.

 

برای تبدیل جدول به متن نیز کافی است:

ابتدا جدول مورد نظر را انتخاب نمایید.

سپس به تب Layout بروید.

اکنون بر روی Convert to Text کلیک نمایید.

در پنجره باز شده نحوه تبدیل جدول به متن را انتخاب نموده و بر روی دکمه OK کلیک کنید.

منبع:tarfandstan.com




طبقه بندی: مدیران اجرایی **، 
ارسال توسط سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 27 اسفند 1392

 

سال نو می شود...

زمین نفسی دوباره می کشد.

برگ ها به رنگ در می آیند و گل ها لبخند می زنند...

و پرنده های خسته بر می گردند...

و دراین رویش سبز دوباره...من...تو...ما...

کجا ایستاده اییم...

سهم ما چیست؟

نقش ما چیست؟

پیوند ما در دوباره شدن با کیست؟

زمین! سلامت می کنیم و ابرها درودتان باد و

چون همیشه امیدوار و سال نو مبارک...

پیشاپیش تبریک ویژه بنده را به مناسبت این ایام پذیرا باشید

سال نو مبارک

 

 

ارادتمند شما؛ علی ارژنگ

ارادتمند شما؛ علی ارژنگ




طبقه بندی: مدیران اجرایی **،  روزنگار، 
ارسال توسط مدیر اجرایی
(تعداد کل صفحات:12)      [...]   [6]   [7]   [8]   [9]   [10]   [11]   [12]  

آرشیو مطالب
نظر سنجی
آیا از عملکرد (اطلاع رسانی، نو و بروز بودن محتوا، کاربردی بودن مطالب و...) وب سایت گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان رضایت دارید؟





صفحات جانبی
دبیرخانه های استانی
امکانات جانبی
ذکر روزهای هفته



در این وبلاگ
در كل اینترنت


یک پیام بفرستید
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic